Indicadores Pedagógicos

Acreditamos que ao fornecer um conjunto adequado de ferramentas para que pais e educadores possam entender melhor os estudantes e seus desafios de aprendizagem, contribuímos de forma fundamental na formação dos futuros talentos.

Um processo adequado e uma linguagem simples, aliados à uma plataforma que ajuda a consolidar diferentes visões, de diferentes interlocutores, pode ajudar a discutir os potenciais ou dificuldades de um aluno de forma mais criativa e a partir de então:

Pensar novas estratégias para estimular o aprendizado de cada aluno;
Identificar ações que poderiam ser reavaliadas no dia a dia;
Exercitar a melhoria contínua das relações professor x estudante e pais x filhos, aumentando o engajamento familiar.

Indicadores das habilidades socioemocionais

Autoconfiança

Convicção sobre as próprias capacidades para enfrentar desafios em todas as áreas da vida

Autogestão & liderança

Saber motivar a si mesmo e mobilizar pessoas

Comunicação

Saber ouvir, compreender, expressar e debater ideias

Cooperação

Capacidade de favorecer a sinergia no trabalho em grupo visando objetivos comuns

Criatividade

Flexibilidade mental para novas ideias e solução de problemas

Pensamento crítico

Traduz um julgamento propositado e reflexivo sobre o que acreditar ou o que fazer em resposta a uma observação, experiência, expressão verbal ou escrita, ou argumentos

Resolução de problemas

Uso de métodos, de uma forma ordenada, para encontrar soluções de problemas específicos.

Sobre a interpretação do relatório socioemocional gerado pela plataforma Schoolastic

Ao término de cada período de observação, apresentamos um detalhado relatório acerca das habilidades socioemocionais, cobrindo cada uma das habilidades, baseadas nas preferências cerebrais do aluno.

Será então apresentado uma simbologia semelhante ao semáforo de trânsito, no qual, as interpretações são:

1º plano

Reflete competências já bem sinalizadas no desenvolvimento do indivíduo, sendo observadas facilidades comportamentais e ações espontâneas correspondentes

2º plano

Categoriza competências que demandam a necessidade de estímulos adicionais para o respectivo desenvolvimento

3º plano

Indica que a realização de determinadas ações pertinentes à competência em questão geram muito desconforto. Há necessidade de maior atenção para estruturar os estímulos para facilitar o desenvolvimento desta competência

Indicadores das Múltiplas Inteligências

Cinestésica

Capacidade para controlar e orquestrar movimentos corporais

Espacial

Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa

Interpessoal

Capacidade de se relacionar, perceber intenções, humor, motivações e sentimentos de outras pessoas

Intrapessoal

Capacidade de agir adaptativamente com base no autoconhecimento

Linguística

Capacidade de usar as palavras de modo efetivo, quer oralmente, quer escrevendo

Lógico-matemática

Capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstrações, discernindo as suas relações e princípios subjacentes

Musical

Capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais

Naturalista

Capacidade de compreender e organizar os objetos, elementos, fenômenos e padrões da natureza

Pictórica

Capacidade de lidar com a escrita, as garatujas, os rabiscos e os desenhos livres das formas

Sobre a interpretação do relatório das múltiplas inteligências gerado pela plataforma Schoolastic

O nosso cérebro, quando devidamente estimulado, aprende melhor. Conhecer as preferências cerebrais desde cedo é fundamental para estimular de maneira otimizada o desenvolvimento da criança.