Período de observação inicial
Um primeiro momento para conhecer a turma, acolher contextos e escolher focos possíveis de observação no cotidiano.
Em destaquePerguntas iniciais mais claras e situadas.
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SUGESTÃO DE CRONOGRAMA
Sugestão de cronograma — Infância e anos iniciais
Cinco etapas para organizar observações, registros, mediações e acompanhamento a partir das experiências do cotidiano escolar.
Uma sequência para organizar a implantação.
Da preparação inicial à revisão do acompanhamento: cinco momentos para orientar o planejamento institucional.
Primeiro ciclo de registros
Observações distribuídas na rotina, com atenção a situações, apoios, interações e diferentes formas de participação.
Em destaqueRegistros descritivos, sem conclusões apressadas.
Leitura compartilhada das evidências
Equipe e famílias conversam sobre o que foi observado e o que ainda precisa ser melhor compreendido.
Em destaqueHipóteses abertas e combinados de acompanhamento.
Mediações e ajustes
Materiais, tempos, estratégias e apoios são adaptados de forma intencional, conforme a leitura construída.
Em destaqueAções pedagógicas alinhadas ao contexto.
Retomada longitudinal
O olhar volta ao percurso para observar respostas, rever hipóteses e acompanhar mudanças ao longo do tempo.
Em destaqueUm ciclo contínuo de observação e revisão.
DO ACOMPANHAMENTO AO PLANEJAMENTO
Conhecer planos e acompanhamento ↗Os registros podem se transformar em propostas de ação.
Conheça o papel de PDI, PEI, PAEE e planos de aula na jornada da Schoolastic — do olhar pedagógico à revisão humana.