Ensino universitário
A vida universitária reúne autonomia, autoria, projeto formativo e percursos diversos. O acompanhamento precisa considerar contexto, propósito e trajetória.
Ensino universitário
A vida universitária reúne autonomia, autoria, projeto formativo e percursos diversos. O acompanhamento precisa considerar contexto, propósito e trajetória.
Como acompanhar a trajetória sem reduzir a experiência universitária a um único indicador?Conhecer os fundamentos ↗
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Definir o foco de acompanhamento
Escolham, com a instituição e os participantes, qual pergunta orientará o percurso: permanência, autoria, engajamento, projeto formativo ou outra frente pertinente.
Ao final desta etapaUma finalidade clara para o acompanhamento. - 02
Mapear contextos e experiências
Identifiquem componentes curriculares, projetos, estágios, pesquisas e demais experiências que ajudem a contextualizar a trajetória em análise.
Ao final desta etapaUm panorama inicial das condições e experiências relevantes. - 03
Reunir evidências de trajetória
Articulem registros acadêmicos, produções, autoavaliações, participação em projetos e observações de docentes ou tutores, preservando limites de uso e acesso.
Ao final desta etapaEvidências diversas, organizadas com responsabilidade. - 04
Dialogar sobre sentidos e hipóteses
Leiam as evidências com mediação humana, ouvindo o estudante e confrontando hipóteses com o contexto, sem reduzir a trajetória a um único indicador.
Ao final desta etapaUma leitura interpretativa, aberta à revisão. - 05
Acompanhar, orientar e revisar
Combinem orientações, apoios e novos pontos de observação. Retomem o percurso periodicamente para verificar o efeito das mediações e reabrir perguntas.
Ao final desta etapaPróximos passos pactuados, com acompanhamento longitudinal.
Observar é voltar a olhar.
O acompanhamento retorna à experiência: novas condições podem trazer novas evidências e mudar a interpretação. Defina com a equipe quando retomar cada etapa.
Conversar sobre a implantação ↗ Sugestão de cronograma ↗
Infância e anos iniciais
O cotidiano como ponto de partida para acolher, observar e acompanhar.
Explorar percurso ↗ 02
Anos finais e ensino médio
A voz do estudante, as evidências de trajetória e a mediação pedagógica em diálogo.
Explorar percurso ↗ 03
Ensino universitário
Autonomia, projeto formativo e acompanhamento de trajetórias em contextos mais complexos.
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